从首都北京到新疆洛浦 ，新疆心谱新篇援疆教师郭春颖在洛浦县第二中学用实际行动诠释着教育情怀与任务担任 。洛浦她以教育援疆为枢纽 ，跨过深耕边远地方教育膏壤 ，山海生京为洛浦教育事业注入新生机 。育门
在教育作业中 ，疆同郭春颖精心规划教育方案 。新疆心谱新篇针对学生考试中露出的洛浦问题 ，她深化班级调研 ，跨过经过试卷剖析 、山海生京师生沟通等办法，育门拟定针对性练习方案，疆同有用提高学生成果 。新疆心谱新篇一起 ，洛浦她重视辅导教师改善教育办法，跨过经过专题授课为教师供给专业辅导 。在教研立异方面 ，郭春颖深度参加校园“真教育·真讲堂”——“三步五真”教育形式变革 ，安排英语教育展现活动并作专题报告 ，为教育变革供给实践样本。她还活跃引进先进教育理念 ，标准备课组活动流程 ，为全县英语教研作业建立标杆 。
“授人以鱼不如授人以渔” 。在“传帮带”作业中，郭春颖从青年教师培育到骨干教师提高 ，经过说课演示 、磨课实践等办法，将前沿的初中英语教育理念与办法带入讲堂 ，推进新课改形式与英语教育有机结合 ，引导教师跳出阅历圈向研究型开展转型 。
洛浦县第二中学教师朝木日乐格说 ：“郭教师不只无私地教授专业常识和教育技巧 ，更以无私奉献的精力为咱们建立了典范 。” 。
郭春颖的教育深受学生喜欢 。“郭教师总能用生动有趣的教育办法把单调语法变活 。不只教会了咱们英语常识 ，还教会了咱们怎么学习。让咱们对英语充满了爱好。她说的‘沙漠玫瑰也要开放’这句话写在我每本练习册主页 。”洛浦县第二中学学生布威海丽且姆·麦麦提艾则孜说 。
洛浦县第二中学教研副主任常红阳说：“郭春颖教师自从上一年9月份来到咱们校园后 ，在教育傍边展现出极高的专业素质 ，自动承当教研任务 ，乐于共享教育阅历，尤其在团队协作傍边 ，总能活跃合作，提出建设性定见 ，是一位值得咱们学习的好典范 。” 。
“挑选援疆便是挑选职责 。”郭春颖说 ，“从初上讲台的忐忑到见证学生前进 、青年教师生长的欣喜 ，这段阅历是对教育初心的最好淬炼。我要为洛浦留下带不走的教育财富 。”。
在洛浦的日日夜夜 ，郭春颖用三尺讲台饯别援疆任务 。她不只带来了先进的教育理念和办法 ，更在这片热土上播撒下期望的种子 ，让教育的星火在边远地方燎原 ，为民族团结前进事业谱写着动听的教育华章 。（王重斌）。
